Gebet ist für uns einfach ein Gespräch mit unserem himmlischen Vater. Es gibt uns die Möglichkeit, die Last unseres Herzens abzulegen, von Schönem zu erzählen, aber auch unsere Sorgen an Jesus abzugeben und Antworten auf Fragen zu erhalten. Dies ist eins der größten Privilegien, die der Menschheit gegeben wurden!Das Eisbergmodell:
„In der Spitze des Eisbergs ist das Verhalten – das Einzige, was wir wirklich sehen und beobachten können. Wenn wir aber nicht wissen, was unter der Wasseroberfläche liegt (nämlich die Ursache des Verhaltens), können wir keine angemessenen pädagogischen Maßnahmen ergreifen.
Unter der Wasseroberfläche liegen die Besonderheiten und Schwierigkeiten, die mit Autismus einhergehen. Dazu zählen u. a. Schwierigkeiten in der Sprachverarbeitung, fehlendes Wissen über angemessene Formen der Kontaktaufnahme, mangelndes Empathievermögen, fehlende Eigeninitiative und Beeinträchtigung in der nonverbalen Kommunikation. Nur wenn wir darum wissen, können wir das Verhalten richtig einordnen. Das heißt, wir müssen umdenken.
Wenn man den Eisberg anschaut, dann wird deutlich, dass man zum einen ganz viel im Vorfeld machen kann, um das Verhalten zu vermeiden. Das heißt, auf der Basis des Wissens, mit welchen Schwierigkeiten ein Kind mit Autismus zu kämpfen hat, gestaltet man die Situation bereits so, dass es sie bewältigen kann. Dazu gehören vorbeugende Maßnahmen wie zum Beispiel durchschaubare Situationen, klare Regeln, Entscheidungshilfen, Planungs- und Organisationshilfen. Aber auch für die Konsequenzen, mit denen man einem unangemessenen Verhalten begegnet, bedeutet es, dass man sie auf die besonderen Fähigkeiten und Schwierigkeiten abstimmen muss.So ist es beispielsweise nicht geeignet, mit verbalen Erklärungen und Diskussionen zu reagieren, wenn ein Kind große Schwierigkeiten hat, Sprache zu verstehen und daraus bedeutungsvolle Informationen für sein Handeln zu entnehmen.“ (Protokoll zur Schulberatung durch Dr. Anne Häußler, nachzulesen unter „Sind die Knöpfe spitz?“ ab Seite 248)
Mit diesem Eisbergmodell kann aufgezeigt werden, warum Strategien und Konsequenzen im Umgang mit Dennis´ Verhaltensauffälligkeiten (schubsen, treten, unaufhörlich fragen) anders aussehen müssen als bei nichtautistischen Kindern. Dennis weiß in vielen Situationen aufgrund seiner Besonderheiten in der autistischen Wahrnehmung überhaupt nicht, wie er sich verhalten soll. Aus dieser anderen/autistischen Wahrnehmung und dem mangelnden Verständnis für seine Umwelt entsteht Dennis´ Unsicherheit. Dies sind die wahren Gründe für die sogenannten „herausfordernden Verhaltensweisen“ von Dennis aus welchem wiederum problematische Situationen entstehen können, die sich im schlimmsten Fall durch sein Bedürfnis nach Vorhersehbarkeit verstärken können. Unterschiedliche Hilfestellungen zum Verstehen und Handeln, die wir seit Jahren bereits erfolgreich anwenden, können Dennis das Leben in der Gemeinschaft erleichtern. Praktische Beispiele zu den einzelnen Strategien in den verschiedenen Bereichen werden in meinem Buch anschaulich und nachvollziehbar beschrieben.